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深圳一对一初中提高班大全/初三英语辅导好


天天招生网名校街 作者:学大教育  2018/10/29 13:03:18 点击: 次  发表评论

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  从人类社会发展的历史中,可以找取许多化学教学的情境素材。例如:在学习“生石灰制取熟石灰”这一化学反应时,可以结合“虎门销烟”这一历史典故来进行;“工业制二氧化碳”的化学方程式结合于谦的《石灰吟》,既增加了趣味性,同时更加便于记忆。
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  对教学过程进行反思。教学环境的构筑、教学情境的创设直接影响到教学目标的实现,因而要求教师经常反思环境建构的创意性、目的性、效能性和优性。
  数学教学中学生个性的培养,有其广阔的天地。教师可从学生的个性特点、兴趣爱好出发,帮助他们建立兴趣小组,利用数学园地开辟“请你攻雷”、“一题多解”等栏目,推荐不同解法,展现独特见解,定期组织讲座、竞赛等活动。既要根据学生个性差异的相似性进行分组活动,又要留有个人自由支配的时间,这些形式多样,内容丰富的活动构成了数学学习的整体,保障了学生的潜能特长有施展的空间。培养学生积极健康的个性,数学教学也要注入时代活力,创造条件,让学生走出校门,开展与数学相关的研究性学习,既开阔了学生的眼界,又把数学与我们的实际生活联系起来,让学生学以致用,体现自我价值和成就感。
  教师重点要通过形的运用(利用CAI工具),组织学生亲自建构,从而得出三种位置关系(相离、外切、相交),找出规律.教师再根据学生的建构进行总结:
  在数学教学中都很重视对学困生的教和帮,而往往忽视了对数学尖子学生的进一步提高和培养。使他们的数学潜力没有得到充分地开发利用,从而限制了他们在数学方面的发展,这无疑是一种损失。从某种意义上讲,拔尖比补差更重要。
  4.注意从生活走向物理与从物理走向社会相结合.用学生常见的生活事例和情景,生动地说明生活中物理无处不在,能在效地开阔学生的视野,促使学生不断地关注社会、关注生活、关注自己身边发生的事物,体现“从生活走向物理,从物理走向社会”的教学理念,使物理教学与社会生活实际密切结合,在课程内容上体现时代性.
  行动研究是提高教师教育教学能力的有效途径。如“合作讨论”是新课程倡导的重要的学习理念,然而,在实际教学中,我们看到的往往是一种“形式化”的讨论。“如何使讨论有序又有效地展开”即是我们应该研究的问题。问题确定以后,我们就可以围绕这一问题广泛地收集有关的文献资料,在此基础上提出假设,制定出解决这一问题的行动方案,展开研究活动,并根据研究的实际需要对研究方案作出必要的调整,后撰写出研究报告。这样,通过一系列的行动研究,不断反思,教师的教学能力和教学水平必将有很大的提高。


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